2022级地理科学(师范)1班《区域分析与规划》课程进行研究性分组作业第二次分享与讨论
2024年11月5日，在课程负责人马仁锋老师的精心组织下，22级地理科学（师范）1班同学顺利开展了《区域分析与规划》的研究性分组作业第二次分享与讨论。
《区域分析与规划》是一门综合性学科，旨在通过全面分析特定区域的各种自然、经济、社会和环境因素，揭示区域的特征、问题和发展潜力，并据此制定区域未来发展的目标、战略和具体规划方案。
教学1班共分成5小组，围绕东钱湖这一核心区域自由选择要素并进行综合分析。经前期选题、文献阅读、大纲初稿撰写，各组代表分别在课堂上汇报本组的进展。本次课程汇报旨在考核学生小组分工的初步成果和区域分析研究的能力。
小组汇报风采和总结
1、徐婷婷组
对于第一组展示的《基于网络游记内容分析东钱湖环湖道路的公众体验研究》的研究提纲，马老师提出了几条合理的修改建议。研究中步道的体验要素与第一组学生参考的城市的旅游体验要素存在差异。对于网络游记的筛选，需要综合考虑游客的职业、年龄、学历、居住地等的差异。如何建立小指标与公众体验间的逻辑关系也是尚待解决的问题。总体来说，第一组在研究提纲中展现了其大致的研究步骤与内容，但还需要进一步的细化与深化。
2、叶健淋组
本小组根据成员曾经游览东钱湖的经验，选择了乡村咖啡馆作为研究的主体，通过初步的调研和筛选结合东钱湖自然村落的分布情况，选择了利民村作为研究的区域，确定了我们小组的研究题目—《东钱湖周边独立咖啡馆空间聚集研究——以利民村为例》。在汇报中，我们从乡村咖啡馆的兴起及发展、东钱湖的旅游发展背景、利民村的旅游文化特色等角度入手，通过平均最近邻距离、核密度估计、空间相关性分析和问卷访谈等研究方法，希望得到利民村乡村咖啡馆的集聚特征。并通过SPSS等软件，结合游客密度及消费水平等因素，探究影响乡村咖啡馆集聚的各类因素，希望为利民村及类似乡村的商业空间规划和旅游发展提供参考。听完我们的汇报后，马老师首先针对我们题目的用词进行了指导，并建议我们先统计宁波市内乡村咖啡馆的数量，再结合利民村的情况进行分析；同时对我们选择的研究方法进行了纠正和调整，建议我们更多地采取访谈和问卷等形式，并对我们所要重点考察的影响因子进行筛选和斟酌。
3、干沁弘组
本小组研究的主题是《东钱湖民宿集聚地选址评价：基于空间分异模式体系的多层次分析》，在本次汇报中，主要介绍了本组对于研究话题的整体规划，其中包括研究背景、研究目的、研究方法等方面，数据来源是基于对宁波东钱湖周边民宿的实地调研和卫星地图数据分析以及自主搜集，以此构建民宿选址评价指标体系，涵盖了自然环境、交通条件、旅游资源、配套设施和市场需求等方面。本小组研究旨在揭示东钱湖民宿的空间分布特征，从而促进东钱湖民宿产业的可持续发展。马老师指出样本数至少需15个以确保分析质量，建议小范围研究时采用网格或行政村作为分析单元。此外，鼓励我们进行创新，避免重复已有工作，注重特色与地方文化，以促进民宿业发展和定价策略优化。
4、杨素素组
本小组研究的主题为《湖泊风景名胜区游客空间意象特征分析研究——以宁波市东钱湖为例》。确定主题后，小组分工协作，搜集并阅读相关文献，明晰研究对象，确定研究方法与数据来源。在汇报中，我们以概念界定-国内外研究现状-研究思路-研究方法-前期准备工作的逻辑展开研究内容的分享。研究将在凯文•林奇城市意象五要素论和图片城市主义的指导下，采用游客网络照片获取（微博、六只脚）、实地调研与GIS空间分析相结合的研究方法，对东钱湖进行空间意象热点分布特征研究，并探究个人空间意象差别，探索人本尺度下的景观意象研究，助力东钱湖更新优化。马老师指出，小组需明晰旅游地意象与五要素空间意象之间的关联范围，下功夫学习网络图片空间定位技术，阅读文献探寻小区域空间分析新方法，探究“行为-心理-景观”之间的关系，并鼓励小组设置量化指标，重新界定五要素，以东钱湖特色创新五要素的内容。
5、盛陆浩组
在《区域分析与区域规划》课程中，阮妙焰代表小组汇报了东钱湖水上游览线路规划的研究进展。小组旨在通过优化游船线路，提升游客体验，促进东钱湖旅游资源的有效利用。汇报详细介绍了研究背景、目标、数据收集与分析方法，并基于区位论与意向论，对现有问题进行了全面剖析，同时分享了实地考察东钱湖的准备情况。最初，小组的研究目标较广，方法选择上遇到了一些难题，特别是传统线路规划难以解决的问题。
对此，指导教师马老师建议小组关注小众市场，探索特色水上航线的可能性，包括制定合理的游船价格策略和选择合适的停靠点。这一建议为小组提供了新的研究方向，使研究更加具体且实际可行。小组成员表示，将根据马老师的建议，进一步深化研究，努力为东钱湖旅游的发展贡献力量。此次汇报不仅是前期成果的展示，也为后续研究指明了方向。
总结
马在每组汇报过程中进行点评，立足东钱湖实际情况和同学们的师范性素养、就业取向给出专业的建议，从作业格式规范、汇报表现等基础的研究要求，到研究对象明晰、研究方法选择与灵活运用、问卷设计注意事项等方面给出专业的建议，帮助学生理清研究思路和框架，更好地掌握区域分析的方法，提升区域分析的能力。
本次课程汇报中，各学生小组分享了选题思路、研究方法与预期成果，对学生运用科研方法进行区域分析的能力进行了锻炼。学生能够初步运用区域规划课程所学知识探究东钱湖某一要素的区域布局。各小组的分享与马老师的点评，也为学生对《区域分析与规划》课程综合性研究提供多样的视野与多元的思路，为之后的东钱湖外业活动提供理论基础与实践准备。在进行东钱湖区域分析的过程中，学生能够认识到区域规划关乎当地的经济、社会和环境效益，合理的规划能够促进相关产业与周边区域的联动发展，从而对区域协调发展有更深切的理解与认同。
作者：叶含菲 杨素素